Sombras

Antes de propôr a atividade das sombras para meus alunos já tinha idéia de que gostariam, até por que eu tinha a achado interessante e meus alunos gostam de desafios. Quando fomos para o pátio com todo o material, eles já foram formando figuras observando a posição do objeto e do sol e faziam, também, variações. Por exemplo: a mesma figura na direção do sol assim como na direção oposta, podendo observar que as figuras mudavam.
Em sala de aula, quando indaguei sobre o que era sombra, o que eles tinham entendido, todos deram opiniões, até opiniões divergentes, o que ocasionou em debate e na construção do conceito de sombra. Com esta atividade, conversamos sobre outros aspectos implícitos na mesma, como os movimentos de rotação e translação da Terra. Observei que alguns alunos não sabiam que era a Terra que "girava", pensavam que era o sol e a lua.
Aprendi com esta atividade que meus alunos também possuem opiniões e opiniões divergentes umas dos outros, e podemos aproveitar o ensejo para trabalhar conteúdos, não só de forma tradicional, conceito pronto e acabado.
Ao longo do curso estou construindo meus significados e aprendendo a ver o outro e o mundo de uma outra forma, mais flexível e abrangente!

Espaço e forma

No início desta temática estava um pouco insegura e frustrada com minhas produções, não estava conseguindo abstrair conceitos e colocar as idéias no concreto, ou seja, na elaboração de atividades que compreendessem tais conceitos. Consegui depois de algumas leituras ao material disponível fazer as atividades, algumas ainda complementando conforme comentários da tutora. Sinto que ainda não estão boas, do jeito que gostariam que fossem, mas estão de acordo com o meu processo de crescimento acadêmico.

Dúvidas....

E a cada comentário, minhas dúvidas multiplicam-se....


"Tudo é uma questão de manter a mente quieta, a espinha ereta e o coração tranquilo..."

Dificuldades

Estou um pouco frustrada com a nova temática de matemática. Mas a frustração é comigo mesma, pois não estou conseguindo abstrair certos conceitos pra poder desenvolver meus trabalhos. Argh.... Preciso concentrar-me e direcionar meu olhar pra Espaço e Forma e colocar as idéias no papel....

Linha do tempo

Quando pedi que meus alunos construíssem sua linha do tempo pessoal confesso que não fiquei satisfeita com o resultado apresentado, já que estavam bastante rasas, ou seja, com poucas informações sobre suas vidas. Pedi que em casa "colhessem" mais informações dos pais para na aula seguinte retomar o trabalho. Na aula seguinte, o resultado foi bem diferente, pois conseguiram "rechear" suas linhas do tempo com acontecimentos realmente importantes e relevantes e não só elencar fatos que eram comuns a todos, principalmente no que se referia à vida escolar. Pude, assim, conhecê-los melhor, pois um pedaço de suas memórias estavam registradas, além deles mesmos recuperarem certos eventos que não lembravam por serem pequenos.

Primeiras impressões

Ontem assisti ao vídeo "Balance" pra realizar o trabalho de Ciências Naturais e confesso que senti um certo desconforto, pois é assim mesmo que a maioria das relações humanas se dão, cada um pensando por si próprio e querendo ver o mal dos demais, e no fim o que acontece? Fica-se sozinho e as soluções que poderiam ser tomadas em conjunto já não são mais possíveis, por que sozinhos não resolvemos nada.

Mais adiante retomo as idéias anteriores com mais reflexões!

Revendo outras vezes o vídeo percebi que em todas as situações podemos aplicar o que se foi visto, todas as ações podem alterar o equilíbrio de um sistema, como escrevi no meu trabalho "Acredito que tudo que fazemos pode vir a alterar o equilíbrio do sistema, pois todas nossas ações trazem conseqüências, sejam individuais e/ou coletivas. Quando não cumpro meus deveres, com certeza, outras pessoas terão que fazê-lo. Se não obedeço regras, outras pessoas “pagarão” pela minha irresponsabilidade. Como vivemos em sociedade, não há como dissociar ações individuais das coletivas. Uma altera a outra, uma depende da outra!".

Ciências

Tal foi a minha surpresa quando realizei a atividade dos desenhos requerida pela disciplina 'Representação do Mundo Pelas Ciências Naturais' quando os alunos participaram ativamente e mostraram-se curiosos e críticos em relação aos questionamentos e conversa realizados. Percebi que atividades assim como a realizada podem e muito contribuir na inserção de conteúdos científicos, pois todos desenharam o coração tal como aprendemos, o símbolo e não como ele realmente é alegando ser assim que aprenderam a fazer. É nesse momento que se pode aproveitar pra mostrar o órgão tal como ele é, ao invés de só falar que não é, que desenharam errado, sendo na verdade uma representação, aquilo que se conhece.