HISTÓRIA DA MPB PARA CRIANÇAS

Essa semana desenvolvi em parceria com minha colega Margarete um projeto de Música. Desenvolvemos o projeto virtualmente, com o auxílio de email e MSN. E eu, em sala de aula, apliquei o que havíamos pensado e planejado.

O projeto consistia em apresentar aos alunos a vida e a obra de algum compositor da MPB, além disso, trabalhar com alguma música do seu repertório, desenvolvendo com as crianças a entonação, o ritmo através de passos e palmas. Depois disso, propôs-se que os alunos fizessem o próprio arranjo para a música trabalhada.

Escolhemos o compositor Assis Valente e a sua música "Boas Festas". Em primeiro lugar, para apresentar sua vida, utilizamos o PPT: "O Natal do valente Assis", que foi apresentado no Laboratório de informática da escola. Depois disso, conversei com os alunos sobre sua vida, suas dificuldades e sobre a música que ele compôs, os alunos falaram bastante sobre a letra da música, suas impressões, um aluno registrou o seguinte: "Prô, todo mundo quer felicidade, mas por que no Natal só se fala em presentes?". Interessante essa impressão de uma criança, que muitas vezes só quer presente, por que é só o que vê na televisão... Logo após, pedi que desenhassem o seu Desejo de Natal, reiterei que deveriam evitar desenhar presentes, deveriam pensar noutras coisas pra esse Natal. Abaixo estão alguns Desejos de Natal da minha turma:

Depois de desenharem trabalhamos a entonação e o ritmo da música com o auxílio dos passos e palmas. No início foi difícil, mas quando acertaram o ritmo da música fizeram com mais entusiasmo ainda. Abaixo, algumas imagens desse momento:

E por último, os alunos foram desafiados a criarem novos arranjos pra música "Boas Festas". Dividi a turma em três pequenos grupos e em seguida puderam apresentar para os colegas suas criações. Um grupo optou pelo rock, outro por uma balada romântica(mais lenta) e o outro optou pelo uso dos próprios cadernos para criar um som diferente(batuque). A seguir, registros:

Os alunos gostaram muito de todas as atividades desenvolvidas, perguntando-me quando eu iria fazer novamente. Acredito que as atividades desenvolvidas serviram também para conhecer melhor os meus alunos, pois através dos desenhos feitos pude reconhecer carências que eles têm, já que um aluno que constantemente apanha do pai, no seu desenho o Desejo é brincar com o pai. Por isso, que "quem ensina sempre aprende, e quem aprende sempre ensina". É isso que move o trabalho docente, ensinar e aprender sempre!

BIENAL - algumas impressões

Estava pensando no quanto a Arte pode ser subjetiva e certos detalhes passam despercebidos entre um olhar e outro. Quando levei meus alunos na Bienal não consegui entender por que tinham espaços com nomes diferentes. Refiro-me à Zona Franca e à Mostra Conversas. A mediadora explicou o porquê do nome da Mostra Conversas, que é a "conversa" entre diferentes obras. E o fantástico é que realmente as obras parecem mesmo estar conversando, pois tratam ou da mesma temática, ou dos mesmos recursos e técnicas.

Para ilustrar tenho a seguinte imagem, que traz como evidência o que já relatei, já que os artistas utilizam-se de diferentes métodos e técnicas para apresentar um mesmo tema. De um lado obras que mostram a manifestação de sentimentos e emoções, de outro poesias que também agregam sentimentos e de outro um boneco montado com diversos materiais, ou seja, não é algo certinho ou "bonito". Demonstra assim que o conjunto está interligado!

LITERATURA E MÚSICA

Contar histórias é fabuloso e ouvi-las é melhor ainda. Pude constatar tal fato ao ouvir histórias na última quarta-feira, quando apresentamos pras colegas histórias, das mais variadas.
Meu grupo contou a história "UNI DUNI TÊ", Ângela Lago, e esta história é composta de uma trama envolta com cantigas de roda. M A R A V I L H O S O!!!! Não há nada mais prazeroso do que uma roda cantada, ainda mais dentro de uma história. Mesclar Literatura e Música sempre deu e sempre dará certo, pois é fato, qual criança não gosta de música e ouvir histórias???

BIENAL

Visitando a BIENAL pude perceber que a Arte Contemporânea está livre de uma única interpretação, não é limitada, pois durante a visita guiada enquanto a mediadora explicava as obras, eu e algumas colegas conversávamos a respeito e muitas vezes discordávamos outra concordávamos.
Acredito que ações como essas vêem ao encontro do que trabalhamos em sala de aula, nem sempre o aluno pensa como nós, ou têm as mesmas impressões que os demais colegas e é nisso que está o sabor e a vontade de aprender.

Música na minha cidade!!!

Depois de algum tempo de prática como professora, aprendi que só posso exigir que meus alunos pesquisem e vão atrás de conhecimento se eu enquanto educadora fizer o mesmo. Realizar a atividade de Música não foi fácil, pois precisei pesquisar, saber que grupos existem em minha cidade, realizar entrevista. Percebi, nesta atividade, que não percebia o valor musical que tem minha cidade, já que dou(damos) mais valor ao que vem de fora, o que aparece na mídia.

Teatro

Semana passada, dia18/10, apliquei o planejamento de Teatro com a minha turma de 2º ano, na E.M.E.F Profº José Grimberg. Foi contagiante o entusiasmo dos alunos. Eles responderam às propostas com a maior prontidão. Sempre tive receio em desenvolver atividades como as que desenvolvi, mas vejo que os alunos só vão responder positivamente aos nossos estímulos, se nós professores dermos as ferramentas e oportunidades para eles mostrarem de que são capazes!!!

Circuito de atividades... na foto "Fazer ginástica"

Cultura visual

Sempre tive a vaga idéia do que era um efetivo trabalho que envolvesse a Arte, mas agora depois de alguns estudos feitos e trabalhos práticos que requeriram esforço e acima de tudo despreendimento do que se sabia, ou seja, o ensino Tradicional, percebi que a Arte está presente em tudo ao nosso redor. Quando fui pensar a atividade prática me deparei com dúvidas, pois só vinham à minha cabeça os trabalhos que minhas professoras faziam e muitas vezes os reproduzi com meus alunos, em sala de aula. Acredito que tenha mudado meus conceitos com a minha proposta apresentada, modesta, porém, em fase de aperfeiçoamento. Acredito que as próximas já estarão mais consistentes!

Pieter Bruegel - "Children Games"

Junião - "Brincadeiras de infância"

Proposta de trabalho:

Pedirei que observem atentamente as imagens apresentadas e a seguir farei os seguintes questionamentos:
a) Do que se trata as imagens que vimos?
b) Quais as diferenças e semelhanças entre as duas imagens?
c) Qual imagem é mais atual em relação às brincadeiras representadas?
d) Que brincadeiras representadas você costuma brincar? E em qual lugar?
e) Você já inventou alguma brincadeira? Qual? Pode mostrar pra turma?

à Instigar os alunos a pensarem nas brincadeiras e a descobrir as diferenças entre um quadro e outro, como o espaço e as vestimentas das crianças.
à Com recortes de revista os alunos representarão a brincadeira que mais gostam, que mais lhe dá prazer, seja realizada na escola ou em casa.

Poesias!

Como é mágico o mundo da poesia! Um caminho livre onde o que vale é a nossa imaginação, seja pra refletir, interpretar, criar e até mesmo recriar!!!
Gostei muito do trabalho do Bloco 2 de Literatura, já que pudemos escolher poesias e traçar a partir delas dimensões a serem trabalhadas com os alunos!

Pronto!!!