Currículo fragmentado

Eu e minha colega Iris ainda não organizamos o trabalho de Didática sobre currículo, porém a imagem que trago reflete, na minha opinião, o que se faz na escola, ou seja, a repetição de práticas para se chegar ao objetivo proposto.

Letramento

Mario Quintana numa famosa citação já teorizava o termo Letramento antes mesmo deste termo ser objeto de estudo. Ele dizia que “Os verdadeiros analfabetos são os que aprenderam a ler e não lêem”. Pode parecer repetitivo, mas há nas nossas salas de aula muitos alunos que sabem ler, ou seja, decodificam os símbolos, mas não produzem sentido a partir da leitura realizada. Como Magda Soares diz “Um sujeito letrado é aquele que se envolve em práticas sociais de leitura e escrita”. O que é mais emergente, nas escolas, hoje, é o professor proporcionar momentos e muitos destes, em que o aluno possa apropriar-se da língua materna, não só de forma mecânica, pois isso ele já sabe, salvo exceções. Já que muitos alunos não têm acesso em casa a jornais, revistas, livros, internet, cabe à escola fazer esse papel importante, ser mediadora e orientadora da prática de leitura e escrita.

Pergunto então, olhando principalmente pra minha prática docente: Alfabetizar letrando, é possível? Com certeza, principalmente se deixarmos de lado as práticas tradicionais de alfabetização, onde o decodificação é a prática e levar em conta os aspectos presentes na vida cotidiana dos nossos alunos.

(Re)Construção em EJA

Trabalho com EJa há um ano e meio, porém não tinha ainda parado pra pensar em questões práticas sobre essa modalidade. Na disciplina em questão já, mesmo com pouco tempo de estudo, podemos refletir diversos aspectos, mas o que gostaria de destacar primeiramente é o fato do currículo pra esses alunos ainda estar sendo trabalhado de acordo com a clientela do diurno, não levando em conta os aspectos singulares dessa modalidade. A seguir, um excerto do 1º Fórum proposto na Unidade 1:

"Sobre currículo... geralmente os professores da EJA são também professores do diurno e estão acostumados a uma sistemática de trabalho, porém os alunos da EJA, na sua maioria ficaram anos sem estudar e agora estão em busca dos "atrasados" que a vida não lhes possibilitou buscar, ficaram lacunas e isso deve ser levado em conta no momento de preparar as aulas. Pensar que certos conteúdos não foram vistos e que a forma de abstrair é diferente da do adolescente que estuda numa classe regular. Percebo isso nas aulas de Português, quando os alunos da EJA apresentam dificuldades latentes na interpretação de textos, e a gramática, nem se fala."

Didática

Pensar o planejamento escolar é um dos desafios do ofício de professor. Devemos estar preparados para tal, pois um trabalho que nao tenha o planejamento devido fica solto, sem objetivos, sem um porquê de se realizar tal(is) tarefa(s). Acredito que a disciplina de Didática venha ao encontro dessa necessidade, de fazer com que aprimoremos a nossa prática e além disso que possamos fazer de forma pragmática, com vistas à construção do saber.

PEAD X AMIZADE

Quem disse que fazer um curso praticamente à distância não nos dá a possibilidade de criar laços de amizade??? Quem disse isso, não sabe nada... Nesses anos de PEAD pude criar laços de amizade intensos, que tenho certeza que permanecerão além PEAD. Somente os amigos pra nos manterem em linha reta e não nos desvirtuarmos dos nossos objetivos!!!