Gestão Democrática

Estudar sobre Gestão Democrática é perceber de perto nossa realidade. Trabalho com três realidades diferentes de escola e vejo que a sistemática trabalhada é praticamente a mesma, o que muda é a forma dos gestores "lidarem" com situações ímpares.
Estamos no início do processo democrático, há ainda muitas pontas a serem polidas e idéias transformadas, mas acredito que estamos caminhando no sentido certo, da busca da participação de todos os segmentos, pois é sabido que só há mudanças eficazes se todos fizeram parte do todo!

PROJETOS TEMÁTICOS

No início do semestre confesso que não estava muito entusiasmada com o tema escolhido pelo nosso grupo: "Medo de envelhecer". Comecei a buscar material, a ler artigos na Internet, mas foi quando saiu uma reportagem sobre o assunto no Jornal VS, percebi que tínhamos nas mãos um assunto bastante rico e, ao mesmo tempo, instigador. Digo isso pois pra mim ainda está longe de viver essa fase, espero que chegue até lá e possa usufruir de tudo que essa fase maravilhosa oferece!

Como é bom saber que atualmente as pessoas estão vivendo mais e buscando formas de qualificar suas vidas, através de atividades físicas, reuniões com grupos da mesma faixa etária, viagens, bailes, novas oportunidades de aprender algo.

Agora percebo que o que eu tinha em relação ao assunto era um certo "pré-conceito", pois além de não dominar o assunto, tinha a vaga idéia de que poderia ser algo massante!

Psicologia

Ter a possibilidade de estudar sobre nós mesmos é além de enriquecedor, uma terapia, já que poderemos aprender e tirar dúvidas sobre nossas angústias, receios. Enfim, Psicologia da Vida Adulta é uma Interdisciplina pra lá de teórica, pois tem tudo a ver com a nossa vida, o que estamos vivendo. Estou aprendendo bastante, principalmente por que trabalho com alunos da EJA e é bom saber como eles aprendem, como vêem o mundo, quais são suas dúvidas, seus apelos e aquilo que eles têm pra nos ensinar!!!

Planejamento 2008/02

Link do wiki: http://patriciakusma.pbwiki.com/PLANEJAMENTO-TEMPO-200802

Sombras

Antes de propôr a atividade das sombras para meus alunos já tinha idéia de que gostariam, até por que eu tinha a achado interessante e meus alunos gostam de desafios. Quando fomos para o pátio com todo o material, eles já foram formando figuras observando a posição do objeto e do sol e faziam, também, variações. Por exemplo: a mesma figura na direção do sol assim como na direção oposta, podendo observar que as figuras mudavam.
Em sala de aula, quando indaguei sobre o que era sombra, o que eles tinham entendido, todos deram opiniões, até opiniões divergentes, o que ocasionou em debate e na construção do conceito de sombra. Com esta atividade, conversamos sobre outros aspectos implícitos na mesma, como os movimentos de rotação e translação da Terra. Observei que alguns alunos não sabiam que era a Terra que "girava", pensavam que era o sol e a lua.
Aprendi com esta atividade que meus alunos também possuem opiniões e opiniões divergentes umas dos outros, e podemos aproveitar o ensejo para trabalhar conteúdos, não só de forma tradicional, conceito pronto e acabado.
Ao longo do curso estou construindo meus significados e aprendendo a ver o outro e o mundo de uma outra forma, mais flexível e abrangente!

Espaço e forma

No início desta temática estava um pouco insegura e frustrada com minhas produções, não estava conseguindo abstrair conceitos e colocar as idéias no concreto, ou seja, na elaboração de atividades que compreendessem tais conceitos. Consegui depois de algumas leituras ao material disponível fazer as atividades, algumas ainda complementando conforme comentários da tutora. Sinto que ainda não estão boas, do jeito que gostariam que fossem, mas estão de acordo com o meu processo de crescimento acadêmico.

Dúvidas....

E a cada comentário, minhas dúvidas multiplicam-se....


"Tudo é uma questão de manter a mente quieta, a espinha ereta e o coração tranquilo..."

Dificuldades

Estou um pouco frustrada com a nova temática de matemática. Mas a frustração é comigo mesma, pois não estou conseguindo abstrair certos conceitos pra poder desenvolver meus trabalhos. Argh.... Preciso concentrar-me e direcionar meu olhar pra Espaço e Forma e colocar as idéias no papel....

Linha do tempo

Quando pedi que meus alunos construíssem sua linha do tempo pessoal confesso que não fiquei satisfeita com o resultado apresentado, já que estavam bastante rasas, ou seja, com poucas informações sobre suas vidas. Pedi que em casa "colhessem" mais informações dos pais para na aula seguinte retomar o trabalho. Na aula seguinte, o resultado foi bem diferente, pois conseguiram "rechear" suas linhas do tempo com acontecimentos realmente importantes e relevantes e não só elencar fatos que eram comuns a todos, principalmente no que se referia à vida escolar. Pude, assim, conhecê-los melhor, pois um pedaço de suas memórias estavam registradas, além deles mesmos recuperarem certos eventos que não lembravam por serem pequenos.

Primeiras impressões

Ontem assisti ao vídeo "Balance" pra realizar o trabalho de Ciências Naturais e confesso que senti um certo desconforto, pois é assim mesmo que a maioria das relações humanas se dão, cada um pensando por si próprio e querendo ver o mal dos demais, e no fim o que acontece? Fica-se sozinho e as soluções que poderiam ser tomadas em conjunto já não são mais possíveis, por que sozinhos não resolvemos nada.

Mais adiante retomo as idéias anteriores com mais reflexões!

Revendo outras vezes o vídeo percebi que em todas as situações podemos aplicar o que se foi visto, todas as ações podem alterar o equilíbrio de um sistema, como escrevi no meu trabalho "Acredito que tudo que fazemos pode vir a alterar o equilíbrio do sistema, pois todas nossas ações trazem conseqüências, sejam individuais e/ou coletivas. Quando não cumpro meus deveres, com certeza, outras pessoas terão que fazê-lo. Se não obedeço regras, outras pessoas “pagarão” pela minha irresponsabilidade. Como vivemos em sociedade, não há como dissociar ações individuais das coletivas. Uma altera a outra, uma depende da outra!".

Ciências

Tal foi a minha surpresa quando realizei a atividade dos desenhos requerida pela disciplina 'Representação do Mundo Pelas Ciências Naturais' quando os alunos participaram ativamente e mostraram-se curiosos e críticos em relação aos questionamentos e conversa realizados. Percebi que atividades assim como a realizada podem e muito contribuir na inserção de conteúdos científicos, pois todos desenharam o coração tal como aprendemos, o símbolo e não como ele realmente é alegando ser assim que aprenderam a fazer. É nesse momento que se pode aproveitar pra mostrar o órgão tal como ele é, ao invés de só falar que não é, que desenharam errado, sendo na verdade uma representação, aquilo que se conhece.

REFLEXÃO COMPARATIVA

Após analisar e comentar as linhas do tempo das colegas Sheila, Margarete e Quélen percebi que os fatos do texto correspondiam umas às outros inclusive com a minha. O que de fato mudou foi a relação com a vida pessoal, principalmente no que diz respeito às linhas do tempo da Sheila e da Margarete que estavam muito mais recheadas do que a minha, pois quando nasci elas já estavam a mil nos estudos e outros acontecimentos particulares.

Linha do tempo

Realizar essa linha do tempo foi um grande desafio principalmente quando precisava relacionar eventos da minha vida pessoal, pois as datas eram bastante distantes, somente no final que consegui linkar alguns acontecimentos do texto à minha vida!

Outro desafio foi em relação à Tecnologia, já que não conhecia o recurso e no começo foi demorado até eu "pegar" o ritmo para executar a tarefa.

Mas foi muito importante a realização da mesma, já que não basta apenas trabalhar Informática na escola sem saber como foi o início de toda essa caminhada, de todos os esforços lançados, falta de verbas e também a busca pelo aperfeiçoamento da prática da Informática Educativa.

Minha linha do tempo:
http://www.xtimeline.com/timeline/Inform-225-tica-educativa

Novas aprendizagens

A matemática foi sempre um grande desafio pra mim dentro de sala de aula. Indagações como: "Como meu aluno aprende?"; "Como desenvolver os conteúdos sem tornar-se massante para meu aluno?", dentre outros. Essas questões são e sempre estarão presentes enquanto exercer meu ofício, porém agora lendo os artigos e textos pedidos vejo o quanto posso fazer para que meu aluno aprenda de uma forma lúdica e prazerosa pra ele. Também estou aprendendo com os trabalhos desenvolvidos pelas minhas colegas. Quanta coisa podemos fazer em sala de aula!!! Fico aliviada e ao mesmo tempo me sinto desafiada a buscar ainda mais as perguntas pras minhas dúvidas!!!

Reflexão!

No dia 8/01/2008 pude apresentar às minhas colegas o que aprendi, o que foi mais significante pra mim no Eixo 3. O mais interessante foi ver, ouvir o que as colegas tinham preparado e perceber que as aprendizagens tinham sido muito parecidas, pois tratava-se de disciplinas práticas e que trouxeram benefícios para nossa prática em sala de aula. Aprendi muito sobre como desenvolver uma proposta de Teatro sem cair no chavão de ter que ensaiar uma peça teatral, mas sim trabalhar com a idéias dos jogos teatrais, e pras minhas colegas também foi assim, tiveram a mesma impressão do que eu!

Não foi fácil os momentos pré-apresentação, o nervosismo foi bastante grande. Mas no momento da apresentação tudo fluiu como o esperado, pois tanto colegas/professora e tutora foram muito receptivas.

Acredito que momentos como este são muito importantes para podermos avaliar nosso desempenho enquanto estudantes e também, professoras, já que trata-se de um curso à distância bastante prático e que tudo é passível de aplicação em sala de aula.