INCLUSÃO... UM DIREITO DE TODOS!

Durante este sexto semestre foi muito boas as experiências vividas. Com a Interdisciplina Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais, pude compreender na teoria e na prática através de um "Estudo de Caso", um pouco mais sobre algo novo, mas que faz parte da minha realidade profissional. O "Estudo de Caso" trouxe-me dados e me fez refletir sobre as questões de aprendizagem, que são muito maiores que as questões sociais ligadas ao preconceito por parte do corpo docente e dicente escolar. O ambiente escolar além de despreparado não possui material didático necessário para algumas necessidades apresentadas. Na Interdisciplina de Questões Étnico-Raciais na Educação Sociologia e História, mostrou-me através de uma pesquisa o outro lado: o preconceito. Através de conversas informais com alunos descobri, que havia preconceito entre meus alunos, pois aparentemente não havia. Ingenuidade minha. Achamos que como educadores sabemos tudo de nossa turma, mas muitas vezes não sabemos nada. O estudo ajudou-me a ajudar meu aluno e assim aprendi a refletir e ser mais atenta às questões sociais tãos importantes numa comunidade escolar. Pude desenvolver um projeto a cerca da temática afro-brasileira, que foi reconhecido no município onde trabalho e centro de interesse de duas Universidades da região, pois gravaram uma matéria mostrando o trabalho desenvolvido (http://www.youtube.com/watch?v=VWQNI_7K7ZM), o que aumentou mais a auto-estima dos alunos que se sentiram valorizados. A partir disso, busquei mais informações sobre o assunto, tanto que foi meu tema escolhido pro meu Projeto de Estágio e TCC.

Um olhar para a escola!

No segundo semestre de 2008, o foco de nossa análise foi a escola, levando-se em conta ser a mesma uma instituição pública, com sua organização e gestão, ou seja, toda uma estrutura que se faz necessária para que esta escola funcione. Aspectos estes que, em anos anteriores, ficavam à cargo da Direção Escolar.

Hoje, estamos construindo a gestão democrática! Este foi o tema norteador de duas de nossas disciplinas no semestre: Organização do Ensino Fundamental e Gestão Escolar, onde discutimos, entre outros assuntos, sobre as reivindicações, cada vez maiores, tanto por parte dos movimentos sociais e dos próprios profissionais da educação, pela busca de uma gestão escolar mais democrática.

A escola que objetiva tal gestão, procura redimensionar sua atuação abrangendo à área financeira, administrativa e pedagógica, buscando, através de suas ações, a participação social na construção das políticas educacionais, do projeto político-pedagógico da escola, dos investimentos( aplicação dos recursos) e avaliação. Com isso, os professores passam a se envolver com questões não apenas de sala de aula, com a questão curricular, mas também tomando decisões em muitas questões administrativas.

O projeto político-pedagógico que outrora era algo que a administração escolar se incumbia, hoje passa a ser do conhecimento e da colaboração,na sua construção, por todos os professores, o que resulta, certamente, num maior comprometimento desses professores com as metas de ensino propostas pela instituição onde trabalha, esclarecendo dúvidas, apontando soluções.

Analisar a escola como um espaço de convívio e os conflitos oriundos desta relação, principalmente entre professor e aluno, também foram foco de nossas discussões, pois tais relações constituem-se de extrema importância para a concretização dos objetivos formulados pelo professor e, em grande parte, para o sucesso do aluno.

4º semestre

Neste semestre podemos montamos um Projeto de Aprendizagem, em grupo, usando uma página de wiki para trocar idéias, montar mapas conceituais.Os registros de duvidas e certezas foi de extrema importancia pra escolhermos o tema que fosse de interesse do grupo, pois nos auxiliaram a ver se era o tema que queriamos mesmo pesquisar.Escolhemos a Influencia da TV.
No inicio foi dificil trabalhar um projeto em grupo, mas com o tempo conseguimos nos organizar, ja que todas se envolveram e participaram. Construimos mapas conceituais consistentes.

Percebi que ha varias formas de chegar a um conhecimento, e o projeto e uma dessas formas, pois garante a flexibilidade e a diversidade de metodologias e recursos que podem ser utilizados. Isso, garante tambem as trocas em sala de aula. A socializacao de duvidas, troca de ideias, relatos de descobertas.  Trabalhar com projetos não é uma tarefa nada fácil visto que ainda muitos professores não tem conhecimento do mesmo e se preocupam muito mais com os conteúdos que devem ser desenvolvidos.

ESPAÇO E TEMPO

No primeiro semestre do 2008, trabalhamos com interdisciplinas que abrangiam as questões de tempo e espaço:Estudos Sociais, Matemática, Ciências.

Durante a realização deste semestre percebi o quanto priorizamos determinadas disciplinas na intenção de deixar os alunos mais preparados para a série posterior no que se refere ao domínio dos cálculos e da linguagem.

Percebo que os alunos apresentam dificuldades em dominar tais nocoes, devido a abordagem realizada, que comumente se resume nos cartazes de aniversariantes, ajudantes, datas comemorativas, calendario do tempo, dias da semana.
Quando os alunos puderam construir sua linha do tempo, a trajetoria de suas vidas colocando os principais acontecimentos e que pudemos ver a contextualizacao desses conceitos que antes eram apenas mostrados e nao vividos na pratica. As noções direita/esquerda abrangeram também a aulas de Educação Física.

Em Ciências, os ciclos da natureza e os movimentos do Planeta Terra comparados aos movimentos do nosso corpo, resultaram em aulas muito prazerosas. Quando trabalhamos com as sombras, surgiram muitos questionamentos, ja que abordamos o movimento Terra e do sol.

Fazer com que as criancas observem e analisem a acao do homem ao longo do tempo e fazer que analisem a sua propria acao e interacao com o mundo.
Quando temos este tipo de reflexão a respeito de tais questões, percebemos a importância deste trabalho com os alunos, percebendo-os como indivíduos de uma sociedade e construtores de sua história.

INTERDISCIPLINARIDADE

Ainda relembrando o ano de 2007, recordo que o 2ºsemestre foi "recheado" de surpresas (boas).

Tivemos várias disciplinas extremamente práticas, gostosas, que nos trouxeram muito conhecimento e novidades, sugestões de atividades para serem realizadas com nossos alunos, e que realmente foram realizadas.

Durante o semestre foram muitas as aprendizagens, pois tive Interdisciplinas maravilhosas: Artes Visuais, Literatura Infanto Juvenil, Aprendizagem, Música na Escola, Ludicidade e Educação e  Teatro e Educação. Nas Artes visitamos a Bienal e aprendemos como trabalhar em sala de aula a releitura de obras de arte. Na Literatura aprendemos os diversos tipos de contos e a faixa etária a serem trabalhados,alem de analisar as obras e perceber se sao ou nao propicias ao trabalho com os alunos. A Música proporcionou um estudo detalhado dos diversos rítmos e estilos músicas e como trabalhá-los com os alunos. A Interdisciplina de Teatro através de textos sobre expressão corporal, nos instigou a criar planos de aula que desenvolvessem a expressão artística. Na Ludicidade estudamos a importância dos jogos na aprendizagem. 

Todas estas disciplinas nos foram apresentadas de maneira interdisciplinar, com embasamento teórico e foram extremamente prazerosas.
Outra grande surpresa foi a realização do nosso 1º portfólio de aprendizagens, nos deixando muito apreensivas, tanto na sua elaboração quanto na sua posterior apresentação, o que representou um grande desafio! Hoje, isso já parece superado, ainda mais se analisarmos que, no momento atual, estamos concluindo o curso e realizando nossoTCC.

Mas confesso que foi o semestre mais gostoso de realizar, pois foi prático, dinâmico, sendo possível sua aplicabilidade direta em sala, chamando a atenção de outras turmas e outros professores da escola.

Também foi o semestre que introduziu o portfólio, nos fazendo parar para refletir sobre nossa caminhada, retomando as habilidades de síntese e análise, da produção escrita, da argumentação, e, por não dizer, da oratória (quando da apresentação)!

Por todos estes motivos, é um semestre para deixar saudades.

RETROSPECTIVA 2007

Puxando pela memória, relembrando o início do curso de Pedagogia, é inevitável não descrever a angústia que senti no 1º dia de aula.Passada a surpresa de ter sido aprovada no vestibular, lá estava eu, pronta para iniciar minha jornada acadêmica.PRONTA???? Em termos, pois dominava a tecnologia, mas a teoria apresentada nas Interdisciplinas pra mim era nova, pois vinha de outra Licenciatura, e nesta, o enfoque era outro.

As relações entre as colegas de curso e os professores foram se estreitando e fui sentindo mais confiança, fazendo-me perceber que muitas das minhas angústias também eram sentidas por outros.

Voltar à condição de aluna, fez com que a leitura se tornasse, outra vez, um hábito em minha vida.Isso não significa que não lemos nada se não estivermos estudando, porém, de certa forma, somos forçadas à leitura, por exigência do curso, e com muitas delas nos identificamos, fazendo-nos buscar por mais informações.

Durante este semestre a Interdisciplina que mais se destacou como contribuição em minha prática foi Desenvolvimento da Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia I. Através da teoria estudada pude compreender melhor meus alunos e assim perceber suas dificuldades. Estudamos desde a Psicanálise até as Teorias Psicológicas, sempre procurando relacionar com o educando.

Quando o 1º semestre terminou, senti-me outra pessoa.Ter superado com sucesso essa fase foi importante para que passasse a acreditar em meu potencial, dando-me motivação para prosseguir.